Por Cristiane Costa
ESSA SEQUÊNCIA DIDÁTICA FAVORECE A ALFABETIZAÇÃO ATRAVÉS DE TEXTO. COM ELA PODEMOS DAR OS PRIMEIROS PASSOS DO ALFABETIZAR LETRANDO. NÃO ESPERE SEUS ALUNOS ESTAREM ALFABETIZADOS PARA TRABALHAR COM TEXTO, OS TEXTOS FAZEM PARTE DO DIA A DIA E COMO DEIXÁ-LOS DE FORA? POSSIBILITE O USO DA LÍNGUA NAS DIFERENTES PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA E ESCRITA, FAVORECENDO UM ENCONTRO ENTRE O QUE ELES JÁ SABEM E O QUE ESTÁ SENDO ENSINADO.
1 MOMENTO:
APRESENTANDO O TEMA
NA RODINHA CRIE EXPECTATIVA! APRESENTE O TEMA DE FORMA ENVOLVENTE, FAÇA SUSPENSE, ESTEJA COM UM CHUCALHO OU PANDEIRINHO, AS CRIANÇAS ADORAM SONS E RÍTIMOS. ANTES VOCÊ PODE USAR UMA CAIXA E RETIRAR O PANDEIRO OU O CHOCALHO OU ATÉ MESMO OS DOIS E FAZER PERGUNTAS. EXEMPLO: QUEM SABE O QUE É ISSO? PARA QUE SERVE? ALGUÉM SABE USÁ-LO? DEIXE AS CRIANÇAS BEM A VONTADE, DEIXE-AS FALAREM, TOCAREM NOS OBJETOS, CANTE A MÚSICA E PROPORCIONE UM MOMENTO DE ALEGRIA E DESCONTRAÇÃO.
2 MOMENTO:
APRESENTE PARA AS CRIANÇAS UMA IMAGEM REPRESENTATIVA DAS MÚSICAS:
DEIXE AS CRIANÇAS EXPLORAREM A IMAGEM VISUALMENTE. AINDA NÃO INTERROMPA ESSE MOMENTO, QUE NÃO PRECISA SER EXTENSO, MAS TAMBÉM NÃO TÃO RÁPIDO.
3 MOMENTO:
INTERPRETANDO A IMAGEM
AGORA É O MOMENTO EM QUE VOCÊ QUESTIONA SOBRE A IMAGEM. PERGUNTE SE ELAS, ATRAVÉS DAQUELA IMAGEM, CONSEGUEM DESCOBRIR SOBRE O QUE A MÚSICA IRÁ FALAR. SE ELAS JÁ OUVIRAM ALGUMA MÚSICA QUE FALE SOBRE AS IMAGENS, O QUE PODEMOS VÊ NA IMAGEM E VÁ CONDUZINDO O QUESTIONAMENTOS DE ACORDO COM AS RESPOSTAS QUE IRÃO SURGINDO. NESSE MOMENTO É NATURAL QUE AS CRIANÇAS COLOQUEM SITUAÇÕES QUE FUJAM AO FOCO CENTRAL DA ATIVIDADE. NÃO A IMPEÇA DE FALAR, VALORIZE A SUA FALA DEIXANDO-A BEM A VONTADE PARA SE EXPRESSAR, SEM ESQUECER QUE EXISTEM OUTRAS CRIANÇAS QUE PRECISAM SE COLOCAR ORALMENTE TAMBÉM.
4 MOMENTO:
AGORA É O MOMENTO DE APRESENTAR O TEXTO
EM CARTOLINA, COM LETRAS BASTÃO, APRESENTE A MARCHINHA CANTANDO E DESLIZANDO O DEDO EM CADA PALAVRA CANTADA. FAÇA ISSO MAIS DE UMA VEZ PARA AQUELES DESATENTOS PERCEBEREM QUE O QUE SE ESTÁ CANTANDO ESTÁ SENDO REPRESENTADO GRAFICAMENTE NO CARTAZ.
5 MOMENTO:
ENCONTRANDO PALAVRAS
DESTAQUE DO TEXTO UMA PALAVRA CHAVE. ESCREVA A PALAVRA EM UMA TARJA OU QUADRO E EXPLORE A PALAVRA: QUANTAS LETRAS, LETRA INICIAL, LETRA FINAL, QUANTOS PEDACINHOS, PALAVRAS QUE SE ESCREVE COM A MESMA LETRA INICIAL DA PALAVRA(ESCREVA UMA PEQUENA LISTA). DEPOIS DESAFIE AS CRIANÇAS A ACHAREM A PALAVRA NO TEXTO. VOCÊ PODE UTILIZAR OUTRAS PALAVRAS PARA CRIANÇAS DIFERENTES. QUANDO A CRIANÇA ACHAR FAZER A CONFERÊNCIA DE FORMA QUE ELAS PERCEBAM QUE É A MESMA PALAVRA.
6 MOMENTO
ESCREVENDO A PALAVRA
PEÇA QUE AS CRIANÇAS ESCREVAM A PALAVRA EM DESTAQUE, PARA ISSO ESTEJA COM CÓPIAS PARA QUE ELAS POSSAM USAR COMO APOIO. A DICA É REALIZAR ESSA ATIVIDADE EM DUPLA.
7 MOMENTO:
DESENHO INTERPRETATIVO
DESAFIE OS ALUNOS A FAZEREM UM DESENHO REPRESENTATIVO DA MARCHINHA. SE ELES FOREM MUITO PEQUENOS DIRIJA O DESENHO, OU SEJA, CONDUZA DE FORMA PARA QUE ELES DESCUBRAM O QUE IRÃO DESENHAR. DEPOIS EXPONHA OS DESENHOS JUNTO COM O CARTAZ DA MARCHINHA.
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